Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України

zirochka.klasna.com

Річний звіт про діяльність навчального закладу

АНАЛІЗ РОБОТИ ЗА МИНУЛИЙ РІК 2022-2023 н.р.

ІНФОРМАЦІЙНІ ВІДОМОСТІ

про дошкільний навчальний заклад ( ясла – садок) № 28 «Зірочка»

Повна назва дошкільного навчального закладу (за Статутом)	Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) № 28 «Зірочка»
Адреса закладу	25015, Студентський бульвар 8-А.
Телефон	0950227649
E-mail	E –mail zirochka-28@ukr.net
Прізвище, ім’я, по-батькові директора закладу	Пивоварова Світлана Віталіївна
Дата заснування закладу	01.01.1961 року
Мова навчання	Українська
Освітня програма Комплексні програми: Парціальні освітні програми:	- Базовий компонент дошкільної освіти - Програма виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина» - Альтернативна програма формування культури інженерного мислення «STREAM-освіта, або Стежинки у Всесвіт»; - «Україна – моя Батьківщина». Парціальна програма національно-патрітичного виховання дітей дошкільного віку/ О.М. Каплуновська та інші.

Кількість груп усього:	4
Ясельні	1
Дошкільні	3
Режим роботи закладу:
П’ятиденний робочий тиждень	4
Режим роботи груп:
10,5 годин ( з 7-00 до 17-30 )	3
12 годин ( з 7-00 до 19-00 )	1
Кількість вихованців:	85
Кількість працівників усього:	24
педагогічний персонал	11
обслуговуючий персонал	13
Декретна відпустка	1

Керуючись основними положеннями «Національної доктрини розвитку освіти в Україні», Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про мови», Програмою виховання і навчання дітей від двох до семи років «Дитина» та «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку; положенням «Про дошкільний навчальний заклад», зусилля педагогічного колективу закладу були спрямовані на усунення недоліків організації роботи закладу за 2020-2021 навчальний рік та її удосконалення у 2021-2022 навчальному році, колектив закладу зосередив увагу:

- на задоволенні потреб громадян відповідної території в здобутті дошкільної освіти;

- забезпеченні відповідності рівня дошкільної освіти вимогам Базового компонента дошкільної освіти та підготовки до Нової української школи;

- створенні безпечних та нешкідливих умов розвитку, вихованню та навчанню дітей, режиму роботи, умов для фізичного розвитку та зміцненню здоров`я відповідно до санітарно-гігієнічних вимог.

Колектив у навчальному році працював над вирішенням таких основних завдань:

1. Синергія партнерства з батьками в сучасних умовах сьогодення.

2. Створення безпечного освітнього середовища вільного від насильства та булінгу.

На виконання Закону України «Про дошкільну освіту» в ДНЗ працюють педагоги, які мають відповідну вищу освіту та неповну вищу освіту. Дошкільний заклад укомплектований педагогічними кадрами згідно штатного розпису, а саме:

1 директор, 1 вихователь - методист, 6 вихователів, 1 музичний керівник, 1 практичний психолог, 1 керівник гуртка.

Усього 11 педагогів.

У закладі функціонує 4 вікові групи:

2 група "Вулик"- ясельного віку – 3-й рік життя: вихователі Ряшенцева С.В., Орлова Н.О.

3 група «Мандрівнички» - молодшого віку – 4-й рік життя: вихователі Сорокіна Т.В., Ісаєва О.О.

4 група - «Віночок» – середнього віку 5-й рік життя: вихователі Пугачова Р.Р., Осипенко О.Г.

1 група "Перлинка"- старшого віку – 6-й рік життя: вихователі Упаренко Т.В., Тараненко О.В.

Прийом дітей до дошкільного навчального закладу здійснюється директором протягом календарного року.

Методична робота

Система методичної роботи в дошкільному навчальному закладі будується таким чином, щоб створити належні умови для підвищення професійної майстерності кожного педагогічного працівника. Методична робота спрямована на вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя; стимулювання творчого потенціалу педагогів; підвищення педагогічної культури; розвиток спеціальних умінь та навичок; формування навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності; створені належні умови для підвищення професійної майстерності кожного педагогічного працівника на принципах доступності, індивідуалізації, диференціації та безперервності. Для самоосвітньої діяльності педагогів, їх підготовки до роботи з дітьми в дошкільному закладі діє методичний кабінет, облаштування та змістове наповнення якого відповідає Примірному положенню про методичний кабінет закладу дошкільної освіти від 16 квітня 2018 року затверджене наказом № 372 МОН. Забезпечується вільний доступ до навчально-методичних матеріалів, в наявності каталоги, періодична література.

Соціально-педагогічна компетентність педагогів закладу підвищувалася завдяки використанню інтерактивних форм роботи у світлі реалізації вимог Державного стандарту дошкільної освіти.

№	Вид діяльності	Планова кільк. педагогів	Фактична кільк. педагогів
1.	Курси підвищення кваліфікації	4	4
2.	Атестація	3	3
3.	Самоосвіта	11	11
4.	Участь у роботі творчої групи	6	8
5.	Участь у підготовці та проведенні методичних заходів	11	11

Одним із напрямків удосконалення рівня професійної компетентності педагогів дошкільного закладу є професійне самовдосконалення шляхом цілеспрямованої самоосвітньої діяльності.

Треба відмітити, що педагоги закладу продовжують поглиблено працювали за наступними напрямки, підвищуючи свій професійний рівень:

№	ПІБ педагога	Напрямок роботи
1.	Ісаєва Оксана Олексіївна	«Розвиток творчої уяви у дітей шляхом ознайомлення з декоративно – прикладним мистецтвом»
2.	Упаренко Тетяна Володимирівна	«Креативний розвиток дошкільників на основі гармонії природи та мистецтва »
3.	Ряшенцева Світлана Василівна	«Мнемотехніка, як засіб креативного розвитку»
4.	Орлова Неля Олександрівна	«Розвиток логіко – математичних здібностей дошкільників за допомогою інноваційних технологій»
5.	Сорокіна Тетяна Володимирівна	«Пошуково-дослідницька діяльність дошкільників»
6.	Пугачова Руслана Русланівна	«Креативний розвиток дошкільників шляхом образотворчого мистецтва»
7.	Осипенко Олена Григорівна	«Особливості освітньої дистанційної взаємодії з батьками в закладі дошкільної освіти»
8.	Панова Вікторія Станіславівна	«Розвиток мовленнєвого розвитку дітей засобами музики»
9.	Рябоконь Тетяна Михайлівна	«Гендерне виховання учасників освітнього процесу»
10.	Бородкіна Анастасія Анатоліївна	«STREAM – в дослідах»

Педагоги закладу підвищували свій професійний та фаховий рівень шляхом самоосвіти та онлайн заходів, які організував МЦПРПП, КОІППО ім. В. Сухомлинського та інші субєкти надання освітніх послуг. Вони поглибили знання з організації освітнього процесу сьогодення, роботи з дітьми з особливими потребами, робота педагога з інтернет ресурсами та апробували на практиці запропоновані методи та прийоми в роботі з дітьми та батьками.

Стимулюванню цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності освітнього процесу сприяє атестація, яка проводиться відповідно до Закону України «Про освіту» та Типового положення про атестацію педагогічних працівників. У 2021-2022н.р. було проатестовано 3 педагога: Осипенко О.Г., вихователь, Панова В.С., музичний керівник – присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» та присвоєння педагогічного звання «вихователь- методист», Тараненко О.В. - встановлення 11 тарифного розряду.

Для вирішення завдань, спрямованих на вдосконалення кваліфікації та професійної майстерності педагогів , в дошкільному закладі були проведені масові (педради, семінари, семінар - тренінг, методичні шпаргалки, панорами ідей, консультації, педагогічна лабораторія, педагогічна майстерня успіху), групові - творча група та індивідуальні (самоосвіта)

За 2021 - 2022 навчальний рік у формі співбесіди, індивідуально, з групою відповідно до річного плану роботи та за потребою для педагогів закладу були проведені такі консультації, панорами ідей, методичні шпаргалки на теми:

- «Оновлений Базовий компонент дошкільної освіти: що взяти до уваги»;

- ««Впевнений старт» - цілісна педагогічна система для роботи з дітьми»;

- «Сприяння розвитку соціальних навичок у педагогів в запобіганні та протидії булінгу (цькування)»;

- «Обговорюємо важливе – ознайомлюючись із новим»;

- «Дистанційне навчання для дошкільнят»;

- «Нові підходи до фізичного розвитку: впроваджуємо оновлений БКДО».

Така форма роботи з педагогами сприяла професійному самовдосконаленню, підвищенню їх професійного рівня, педагогічної майстерності, загальної культури.

Також у 2021 - 2022 навчальному році для педагоги прийняли участь в таких заходах:

- семінар-практикуми теми: «Форми та методи спільної роботи ЗДО та сім`ї в розвитку особистості дитини», ««Нетворкінг» - спілкуємося з батьками онлайн»;

- проблемний семінар на тему: «Створення безпечного освітнього середовища. Профілактика жорсткого поводження з дітьми в дитячому садку»;

- навчальний тренінг із теми: «Освіта для сталого розвитку: переходимо на новий рівеь».

В 2021 – 2022 навчального року було проведено педагогічні ради:

- тема: «Новий навчальний рік – нові пріорітети»(настановча)

- тема: «Дитячий садок і сім`я: аспекти взаємодії»

- тема: «Булінг в дитячому садку – міф чи реальність»

- тема: «Ключ до здоров`я»

- тема: «Навчальний рік позаду: підсумки, проблеми, реалії»(підсумкова)

На них були обговорені актуальні питання дошкільної освіти, партнерської взаємодії з батьками в умовах сьогодення, пов’язані з виконанням пріорітетних завдань, визначених річним планом роботи.

В 2020-2021 році працювала творча група з проблемного питання «Дистанційна освіта: ключові аспекти». Метою дистанційного навчання є надання освітніх послуг шляхом застосування у навчанні сучасних інформаційно-комунікаційних технологій за певними освітніми або освітньо-кваліфікаційними рівнями відповідно до державних стандартів освіти, тому педагоги творчої групи детально опацювали всі шляхи комунікації з дітьми та їх батьками. Були запропоновані кілька платформ для організації роботи з дошкільниками вдома, а саме: Сучасне дошкілля під крилами захисту, НУМО – платформа розвитку дошкільнят, НУМО – дитячий садочок онлайн, Завдання для дошкільнят, Вихователь онлайн, Малятам-дошкільнятам, З любов*ю до дітей, Незвичні способи малювання, Казки народів світу, Цікаві саморобки та інші.

Аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної компетентності педагогів.

Введення в Україні воєнного стану позначилося на всіх сферах людського життя. Особливих змін зазнала освітня галузь, дошкільна. Зазнала змін й організація роботи з кадрами, зокрема підвищення кваліфікації, інформаційна та методична підтримка педагогів.

У стані війни діти дошкільного віку належать до найвразливішої категорії населення. Перебуваючи в небезпеці, в тривалому стресовому стані, дитина позбавлена нормальних умов для розвитку та освіти. Через відчуття тривоги, напруги, страху, невизначеності ускладнюється процес повноцінної соціалізації дитини. Діти, які вимушені бути переміщеними із зони активних бойових дій, стикаються з проблемою соціальної адаптації, перебуваючи в нових соціальних умовах. Тому, першочерговими завданнями ЗДО у воєнний час є:

- налагодження ефективної комунікації учасників освітнього процесу;

- відновлення освітнього процесу;

- зарахування до закладу дітей раннього та дошкільного віку із числа внутрішньо переміщених осіб за місцем тимчасового проживання;

- організація освітнього процесу в ЗДО для всіх дітей;

своєчасне надання керівником ЗДО запиту до засновника щодо наявності проблем і можливих шляхів їх вирішення;

- створення у ЗДО безпечних умов для всіх учасників освітнього процесу;

- створення умов для підвищення фахового рівня педагогічних працівників щодо організації освітнього процесу за дистанційною та змішаною формами організації освітнього процесу й надання педагогічної підтримки дітям раннього та дошкільного віку, у тому числі й з особливими освітніми потребами, їхнім батькам;

- здійснення інформаційної підтримки та психологічного супроводу учасників освітнього процесу;

- здійснення співпраці з інклюзивними ресурсними центрами (далі - ІРЦ);

- застосування інструментів управлінської діяльності для вирішення надзвичайних ситуацій.

В умовах війни педагогічні працівники були готовими, спроможними повноцінно надавати освітні, інформаційні, консультаційні послуги сім’ям, які виховують дітей раннього та дошкільного віку. Саме тому питання організації комунікації з учасниками освітнього процесу посіло ключове місце.

В умовах військових дій найбільшої актуальності набули системи комунікації з дітьми, їхніми батьками, сім’ями, педагогами, що дало змогу встановити швидкий обмін інформацією, мобільність зворотного зв’язку.

У процесі організації комунікації учасників освітнього процесу, а також з метою покращення адаптації громадян із числа внутрішньо переміщених осіб із зон активних бойових дій педагоги закладу надавали підтримку інформаційну, методичну, консультативну тощо дітям та їхнім сім’ям:

- сприяють організації комунікації дітей та їхніх батьків з іншими членами громади;

- створюють безпечний соціально-освітній простір;

- адаптували освітній процес в умовах війни з урахуванням ситуацій, що склалися;

- добирають форми і методи взаємодії між учасниками освітнього процесу відповідно до конкретної ситуації кожного;

- володіють інформацією щодо ресурсного забезпечення освітнього процесу в умовах дистанційної роботи;

- володіють навичками організації та проведення онлайн-заходів;

- налагоджують комунікацію з учасниками освітнього процесу в телефонному режимі, через листування електронною поштою тощо.

У ситуації в умовах продовженого карантину статті 11 Закону України «Про освіту» визначено, що «метою дошкільної освіти є забезпечення цілісного розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом виховання, навчання, соціалізації та формування необхідних життєвих навичок». Наш заклад дошкільної освіти продовжив здійснювати роботу щодо всебічного розвитку малюків. Всі форми роботи були проведені на достатньому організаційному рівні.

Контрольно-аналітична діяльність у ДНЗ здійснюється згідно із Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 № 305, власним статутом, Концепцією розвитку ДНЗ, іншими нормативно-правовими актами. Уся ділова документація ведеться відповідно до Інструкції ведення ділової документації в дошкільних навчальних закладах. Контрольно-аналітичну діяльність у закладі здійснюють директор та вихователь-методист за постійного психологічного супроводу практичного психолога.

Метою контрольно-аналітичної діяльності є забезпечення якості освітнього процесу і надання кожному педагогові конкретної допомоги, удосконалення педагогічного процесу у всіх групах. Цієї мети адміністрація досягає завдяки:

- вивченню стану освітнього процесу та оцінювання його результатів, виробленню рекомендацій щодо розвитку та саморозвитку особистості педагога, дитини на основі їхніх природних задатків;

- виявленню факторів та умов, що позитивно і негативно впливають на освітній процес у ДНЗ;

- делегуванню відповідальності педагогам, які досягають стабільно високих результатів, сприянню переходу їх до самоконтролю.

При реалізації завдань плану роботи в закладі проводилась чітка, систематична робота з метою формування у дошкільників знань, умінь, навичок відповідно до їх вікових особливостей та вимог Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина» та «Впевнений старт». Велика увага приділялась спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно-орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість.

Впроваджуючи інноваційні технології в практику роботи з дітьми педагоги проводять тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані заняття в залежності від освітніх ліній програми «Дитина», що забезпечує високу продуктивність діяльності дітей. Під час таких занять діти розкуті, емоційні, сприймають і вирішують різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, активно відповідають на запитання, можуть самостійно робити висновки та узагальнення, висловлюють свої судження.

Результативним є досвід впровадження програми «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку, вихователі протягом року використовували освітній комплект до програми, який передбачає організацію взаємодії дорослого з дитиною в такий спосіб, що забезпечує збалансований особистісний розвиток дошкільника в різних видах дитячої активності, а не лише «знаннєвий приріст» за основними змістовими напрямами програми. Радісне навчання, пріоритет партнерства і ровесництва, забезпечення максимальної активності дитини під час проживання кожного дня передшкільного року — головні принципи Програми. Вихователі дотримувалися цих принципів та змогли забезпечити впевнений і успішний старт дошкільників до перспектив майбутнього життя.

Результатами аналізу 100 % педагогів активно впроваджують в освітню роботу з вихованцями інноваційні технології, що допомагає дітям оволодівати знаннями, розвиває їх особисті задатки, креативне мислення.

Одним з актуальних питань є підготовка дітей дошкільного віку до навчання в новій українській школі.

Освітня роботу з дітьми 6-го року життя будувалася на основі особистісно орієнтованого підходу до дошкільників, що забезпечило розвиток та саморозвиток дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів, інтересів, ціннісних орієнтирів та суб’єктивного досвіду, можливість реалізувати своє «Я».

В 2021 – 2022 р. навчальному році педагогами закладу проводилася діагностика готовності дітей до навчання в школі за кваліметричною моделлю .

Аналіз показників готовності дітей до навчання в школі

Загальна таблиця оцінювання рівня розвитку

дітей старшого дошкільного віку

за допомогою кваліметричної моделі

№	П.І.	1оцінювання	2оцінювання	зміни
1	Безпалий Іван	0,75	0,95	0,19
2	Ващенко Олександр	0,73	0,86	0,12
3	Виговський Єгор	0,70	0,88	0,17
4	Гайдай Марія	0,90	0,92	0,02
5	Дерун Максим	0,65	0,82	0,17
6	Жикалова Ярослава	0,91	0,93	0,07
7	Ісаєв Артем	0,86	0.95	0,09
8	Мамчур Мирослав	0,60	0,72	0,12
9	Перепелиця Олеся	0,46	0,93	0,47
10	Полховський Микола	0,55	0,72	0,18
11	Потуремець Єгор	0,72	0,76	0,04
12	Потьомкіна Анастасія	0,64	0,90	0,27
13	Пугачов Олексій	0,86	0,91	0,05
14	Редькін Іван	0,80	0,95	0,14
15	Святишенко Дмитро	0,73	0,87	0,14
16	Удовиченко Максим	0,87	0,91	0,04
17	Шаповалов Тарас	0,49	0,68	0,20
18	Янєв Володимир	0,71	0,89	0,18

Діти-випускники мають добрі потенційні можливості в галузі розвитку пізнавальних процесів, сформовані навички навчальної діяльності. Більшість вихованців мають достатній рівень саморегуляції і самостійності, уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролювати себе, оцінювати свої відповіді й відповіді однолітків.

Засвоєння вихованцями знань, розвиток їх умінь і навичок відповідно програмових вимог свідчать, що діти готові долати перші труднощі шкільного життя.

На сучасному етапі розвитку дошкільної освіти проблеми сімейного виховання не можна відокремлювати від дошкільної освіти. Важливою складовою успішної роботи закладу дошкільної освіти щодо реалізації пріоритетних завдань є співпраця колективу ЗДО з батьківською громадою. Педагогічним колективом створено всі умови для максимального задоволення запитів батьків вихованців щодо їх виховання та навчання. Батьки є повноправними учасниками освітнього процесу в ЗДО. Проводиться офлайн та онлайн співпраця з батьками. Сьогодні батьки нашого закладу є однодумцями, рівноправними учасниками педагогічного процесу. Вихователі спрямовували самоосвіту батьків з різних питань, стимулювали їх прагнення і вміння поповнювати свої педагогічні знання. У процесі спілкування з батьками вихователі намагалися створити атмосферу довіри, враховувати особливості кожної родини, використовували різні форми, що сприяли зближенню педагога і батьків, допомагали наблизити сім’ю до дитсадка та визначити оптимальні шляхи виховного впливу на дитину. І в подальшому ми плануємо також плідну співпрацю з батьківською громадою.

Імідж закладу дошкільної освіти створювався впродовж багатьох років силами всього колективу. За час плідної діяльності у закладі створено свій стиль, традиції, про що свідчить тісний взаємозв’язок з батьківською громадськістю, підвищений попит на послуги дошкільного закладу.

Удосконаленню системи фізичного виховання в дошкільному закладі сприяв чіткий та систематичний медико-педагогічний контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком та руховою активністю вихованців. Чітко розподілені обов’язки між директором, сестрою медичною старшою, вихователем-методистом щодо контролю за фізичним розвитком дітей.

Медико-педагогічний контроль здійснювався за напрямками:

- контроль за станом здоров’я дітей;

- контроль за розвитком рухів і фізичних якостей у дітей;

- нагляд за санітарно-гігієнічними умовами.

Медико-профілактична робота здійснювалася відповідно до затвердженого плану. В дошкільному закладі виконувалися всі заходи профілактичного характеру: профілактичні щеплення, антропометрія, перевірка постави, огляд на педикульоз.

На належному рівні проводилася робота щодо дотримання вимог «Інструкції з харчування дітей в дошкільних навчальних закладах» Систематично здійснювався контроль за якістю продуктів та їх кулінарною обробкою. Результати контролю відображені в журналі контролю за харчуванням, в протоколах виробничих нарад. Документація з питань харчування велася відповідно до встановлених вимог. Графік видачі готової продукції з харчоблоку дотримувався.

Відповідно до вимог Закону України «Про охорону праці» адміністрація закладу спільно з профспілковим комітетом працювали над впровадженням державної політики в галузі охорони праці, яка базується на принципі пріоритету життя і здоров'я працівників та дітей відповідно до створення безпечних умов праці, навчання та виховання.

Результати перевірок з дотримання вимог охорони праці, техніки безпеки, протипожежної безпеки розглядалися на оперативних, виробничих нарадах. За наслідками контролю видавалися довідки та відповідні накази. Таким чином, контроль за необхідними і безпечними умовами праці, навчання та виховання у дошкільному закладі носив комплексний характер.

Аналіз роботи ЗДО №28 «Зірочка» за 2021 – 2022 н.р. показав, що обрані форми та методи, об’єднанні зусилля адміністрації та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягнення дітей.

Річний план за минулий навчальний рік виконано. Роботу педагогічного колективу оцінено як задовільну.

ЗДО здійснює свою діяльність відповідно до нормативних документів та законодавчих актів України:

1. Організаційні питання

Закон України «Про дошкільну освіту»

Закон України «Про організацію трудових відносин в умовах воєнного стану» від 15.03.2022 № 2136IX;

Збірник нормативних документів щодо роботи закладів освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)

Національний стандарт ДСТУ 4163:2020 «Державна уніфікована система документації. Уніфікована система організаційно-розпорядчої документації. Вимоги до оформлення документів», прийнятий наказом ДП «Український науково-дослідний i навчальний центр проблем стандартизації, сертифікації та якості» (ДП «УкрНДНЦ») від 01.07.2020 № 144

Постанови КМУ:

«Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників» від 21.08.2019 № 800

«Про затвердження Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти» від 10.04.2019 № 530

«Про затвердження Порядку ведення обліку дітей дошкільного, шкільного віку та учнів» від 13.09.2017 № 684

«Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 р. № 305» від 27.01.2021 № 86 (зміни до Положення про заклад дошкільної освіти)